Консультация «Медлительные дети» 17.03.2022
«Медлительные дети»
Ребенок все делает медленно, отстает от одноклассников, везде опаздывает — это проблема или индивидуальная особенность? Вести к специалисту или расслабиться?
Скорость обработки информации у всех разная. Есть быстрые и медленные люди. Быстрые не всегда «лучше» медленных, они просто разные. Такую особенность нужно принять и научиться с ней жить.
Если это темперамент человека, когда он всё делает медленно, но обстоятельно - одна ситуация. Другая - если он делает все медленно потому, что не понимает, как действовать быстрее, или все время отвлекается, или для него это максимально возможная скорость деятельности.
В первом случае, как правило, проблем нет. Ребенок постепенно адаптируется к условиям среды. Когда медлительность связана с пониманием задачи, то с увеличением объема нагрузки будут ухудшаться и показатели производительности.
Еще можно говорить о медлительности в контексте ослабленного физического состояния человека.
«Золотой ребенок» — говорят о таких малышах: послушный, ведет себя тихо, не устраивает истерик, не дерется, не обижается… Но, ребенок взрослеет и уже появляются проблемы: низкая концентрация внимания, медлительность, сложности в общении.
Кто-то обзывает капуша, тормоз, мямля и так далее, некоторые учителя – предполагают интеллектуальный дефицит… Хотя очень часто с интеллектом у этих детей как раз все в порядке, но есть свои особенности нервной системы. Причинами такого состояния могут быть особенности перинатального периода: заболевания, гипоксия, травмы, а также семейная предрасположенность. Иногда основной причиной является гиперопека.
И, конечно, чтобы такие ребята росли счастливыми и успешными, их особенности нужно принимать и учитывать в воспитании! Главное и самое порой сложное – понять и принять своего ребенка. Только тогда он сможет противостоять негативной среде, которая, к сожалению, часто окружает гиподинамичных детей.
Гиподинамический синдром – это не просто темперамент или черты характера. Это врожденная слабость процессов возбуждения в центральной нервной системе. Поэтому такому ребенку чисто физически, с рождения постоянно необходима внешняя стимуляция со стороны взрослых. Очень важно понимать, что своим медлительным поведением он не хочет никого злить, он не ленится и не капризничает, он правда не может быть «шустрее»
ЧТО ДЕЛАТЬ?
-⠀Не пытайтесь чрезмерно его ускорить, ругать за медлительность – у ребенка могут развиться невроз и комплексы. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими более активными детьми - это очень ранит. Выбирайте другую стратегию
- Предупреждайте ребенка о планах заранее. Не старайтесь делать то, что ребенок может сделать сам, дайте ему время. Усложняйте требования постепенно. Подбадривайте
- Бережно и не торопясь приобщайте ребенка к коммуникации вне семьи. Выберите кружки, где могут встретиться такие же дети.
- Гиподинамичный ребенок остро нуждается в одобрении и похвале. Подходите к этому разумно. Вовлекайте в несложные поручения по дому, с которыми дети хорошо справляются, после чего похвалите и поблагодарите.
-Чаще общайтесь, разговаривайте с ребенком, даже если будет он мало говорить в ответ. Он внимательно вас слушает! Речь должна быть, без попыток говорить на “детском языке”, без назиданий и нотаций.
Что делать со школой?
Нельзя ни в коем случае отдавать неподготовленного гиподинамичного ребенка в школу! Он не сможет «наверстать»! Лучше подождать еще год в детском саду и обязательно ходить на подготовку к школе. Идеальная учительница для таких детей — похожая на самого ребенка — спокойная, терпеливая, не вспыльчивая, не слишком требовательная к безукоснительной дисциплине в классе. В противном случае ребенку будет сложно, может быть полная потеря интереса к учебе. Часто дети замедляются из-за страха совершить ошибку, забыть, недоглядеть, сделать не так и навлечь на себя гнев учителей или насмешки одноклассников.
Перед началом учебы желательно поговорить с учителем, предупредить о наличии такого синдрома у ребенка, чтобы учитель был вашим союзником. При выполнении домашних заданий родители должны быть очень терпеливы не ускорять ребенка, однако помогать ему не отвлекаться. Выполнять задания нужно от простых к сложным. И, конечно, не забывать хвалить.